回复 袁冠廷 :开元年间,大唐边境爆发战争,边疆碎叶城遭流寇劫掠,少年李白的夫子也在他身边遇害。唐军救下李白,大将军收其学剑。但他对力量的执迷却遭到大将军斥责,告诫他剑法只有正邪之分,并无高低之别。若干年后,李白受举荐入长安参加中秋节大典;却意外地卷入了流匪企图毁灭长安的惊天阴谋中。他持剑化身为黑夜守护者,保卫百姓...
回复 刘雅惠 :《解放》以若干主要战役,比如解放基辅、摩尔稜斯克会战、列别津纳河战役、打出国门、解放东欧国家、攻克柏林、最后一击等為主要的表现线索,力求从战略高度上通过高级领导人的斗智斗勇,各兵力、各军种的协同作战,以及中下级指挥人员与普通士兵在战争中的表现,反映决定战争胜负的诸因素,突出人在战争中的作用。再表现这些人物再战争中的活动时,编导者深知他们,特别是普通士兵特别是普通士兵,对战争的贡献虽不全是丰功伟绩但却决定著战争的胜负。因此,注意刻划士兵形象是前苏联战争议题影片的一大特色。它同时也表现了艺术家对老战士的怀念和尊敬。......
回复 韩淑芬 :刚从师范大学毕业的年轻教师林冬青,到铭师小学担任五(4)班的班主任。校长向林冬青介绍五(4)班级的情况时,特别提到这个班的问题生相对集中,让他多加注意。可初出茅庐的林冬青却不以为意,他对即将面临的挑战满怀斗志,准备大展身手。然而,班里状况百出的问题生们,却让林冬青屡屡受挫,他不得不开始反思。在负责学生心理辅导的丁老师的协助下,林冬青在尊重和爱护学生的基础上,针对每个学生的特点,因材施教,渐渐与孩子们打成一片,最终赢得了孩子们的爱戴。与此同时,他也与孩子们一起成长了。